为积极响应上级号召，扎实推进教育信息化2.0项目的落实，以便不断更新课堂教学模式，提高课堂效率，我校综合科组积极开展教师信息技术应用能力提升教学活动。

　　音乐科组 

　　在信息提升工程2.0研修过程中，我们音乐科组选取了人音版一年级下册《时间像小马车》为典型课例，积极开展集体备课，根据学生的学情，合理设计教学内容，探索适合年段学生的教学方法，结合信息技术多元手段，帮助学生更好地解决难点。科组通过不断研讨、磨课、听课、评课，不断总结反思，打磨细节，让新教师得到更好的成长，也让这节典型的音乐课例更出彩。

 

　　体育科组 

　　为贯彻我校信息工程2.0一划两案的实施，体育科组的老师选取《原地跳投》这一课例开展研讨。集体研讨过程中，科组老师充分利用网络的广阔性和互动性，同时大胆发挥学生的主观能动性，在力求突破训练重难点的同时不断延伸课堂教学，让体育课堂换发活力。在体育课堂上融入信息技术教学手段，不仅拓展了学生的视野，可以让学生通过网络平台认识更多的体育项目和锻炼的方法，而且教师还可以通过信息技术实现体育课程教学的多元化，有利于老师对体育教学内容进行科学的整合，让体育课程更加丰富多彩。 

　　信息、美术、科学科组 

　　为进一步落实信息技术应用能力提升工程2.0的实施，由信息技术、美术和科学三个学科共同组建的“综合研讨组”，基于“多技术融合环境下steam教育中学科融合的实践研究”主题打造了学科典型案例——《搭建框架》。 

　　《搭建框架》由黄老师执教，本课教学内容是运用小球（如泡沫球）与小棍（如牙签）等搭建制作一个立体结构作品。制作期间，线材（牙签）可以加减、穿插，也可以随意改变方向、长短，泡沫球则需要根据线来进行衔接、增加或减少，充分发挥了学生丰富的想象力和动手能力，课堂氛围活跃。 

　　在搭建过程中，为了让搭建的作品更加牢固，黄老师让同学们利用电子书包搜索框架搭建的结构相关知识，引导同学们发现：只要底座搭得足够大，重心稳固，搭建的作品才能更加稳固。课堂上，黄老师注重培养学生的自主学习能力，通过探索、发现、研究、总结创作更为完善的作品。  

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。未来，我校综合科组将继续学习和落实信息提升工程2.0，继续发挥集体研讨的力量，集思广益、互相学习、共同研讨，积极提高科组和个人的信息化教学水平，不断促进学科融合，提高课堂的品质。