永不停止前进的脚步，是南光教师发光的秘诀。

　　为了进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，秉持以教带研、以研促教的态度，我校于2023年5月10日开展了骨干教师展风采的活动。

　　趣“赏”名画  争做传承人 

　　丁老师执教的是三年级下册第三单元的《一幅名扬中外的画》，根据本单元课文特点以及三年级学生的学情，丁老师设计了“争做国画传承人”的教学情境，将学习目标置于真实生活情境之中，并根据课文内容把学习目标分解为四关考核，由此展开真实、自主、开放的学习及语言实践活动，让学生的学习真正发生，语言表达能力真正提升。

　　开怀歌唱  “乐”在其中 

　　吕艳霞老师带领同学们学习歌曲《山谷静悄悄》。《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲。课堂通过创设情境、制造回声的小游戏，引导学生进入歌曲的情境。在学唱的过程中，教师通过分段学习、环节设计，让学生在一次次的思考问题、小组讨论、聆听模仿尝试中自然而然地学会歌曲，感受山谷的优美景色，唤起学生对大自然的热爱之情。

　　读绘本 知关系 明意义 

　　李洁老师带领同学们探讨食物链的秘密。食物链是什么？在项目《食物链上的我们》的第一课时上，李老师借助KWL表格，通过绘本The Food Chain的学习，引导学生了解食物链的构成以及各环节之间的关联，使学生明白食物链存在的意义，学会理解生命与尊重生命。

　　读动人故事 品英雄精神 

　　冯旖雯老师执教的是课文《军神》。课堂上，她通过任务群串联起全文的知识，创设了“英雄故事我来演”这一个大的学习情境，激发学生的学习兴趣。通过多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，层层深入，体会人物的内心，感受人物的品质。

　　探索图形 学思并行 

　　张瑜老师在《探索图形》这节综合实践活动课上，让学生运用学过的知识，发现由小正方体拼成的大正方体中各种涂色小正方体的数量，探索其中蕴含的数字规律。课堂中，老师借助直观操作、建立表象，引导学生对比观察进而发现规律，循序渐进地促进学生空间观念的发展，提高学生空间想象能力和推理能力。

　　包装设计 我能行 

　　关嘉欣老师和504班的孩子们共同展示《标签与品牌》一课。该课以佛山本土文化为根源，以邀请同学做品牌设计师参加创意市集为导入，以小组合作完成佛山特色美食包装设计为主要环节。期间，老师充当“导学”角色，充分发挥学生的主动性，让学生积极表现、自由表达。课堂活泼有趣，师生积极互动，是一节十分有意义的展示课。

　　化繁为简  提升思维 

　　潘素欣老师执教四年级下册第九单元的《鸡兔同笼》。她采用非线性教学形式，让学生利用课本和网络资源先自主进行前置预习。课堂上，她通过大问题引领小问题推进内容，让学生在小组讨论、合作交流过程中掌握列表、假设等方法来解决鸡兔同笼的问题，让学生从中领悟化繁为简的数学思维，逐渐提升学生的核心素养。

　　骨干教师展风采活动既为青年教师提供了学习平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。每一节展示课都凝聚了南光老师们的智慧和心血，他们始终力求让孩子们在高效的课堂中探索，在趣味的课堂中学习，在智慧的课堂中成长。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，行者无疆，唯有积跬步，方能致远。