磨课 

　　此次活动共有十位教师参加。展示公开课前，教师们努力钻研课标教材，认真备课，精心设计教学活动，精心准备课件和教具。他们向带教导师和学科团队虚心请教，在科组内反复磨课，力争打磨出一节精彩纷呈，鲜明生动的教研课。

　　教师展风采 

　　教研活动中，教师们展示了过硬的专业素养。他们热情饱满，把现代化信息技术与学科相融合，充分发挥学生的主体地位，以灵活多样的教学方式，将自己精心准备的教学设计尽力展示，呈现出一节节灵动而有趣的课堂，展示了个人独特的教学风格，也充分展现出良好的教学基本功和课堂驾驭能力，赢得了学校领导、教师们的广泛认可。

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    龚博玲老师  执教课例《制作封面与目录——设置背景》 

　　龚老师注重培养学生的自主学习能力，通过朗读《导学案》的步骤，让学生了解到设置背景和制作封面的方法，独立完成任务。其次，学生通过小组讨论，探讨了广东各地的美食、美景以及封面设计的要点和意图，感受制作幻灯片的魅力。

　　简老师注重培养学生的合作探究能力和自主学习能力，通过“拍手游戏”、“圈一圈”、“摆一摆”、“说一说”等多个环节，调动学生运用多种感官学习，体现了学生的主体地位。课堂上，学生认真专注，回答积极，课堂气氛活跃。

　　何老师在课堂上引导学生通过自主探究，小组合作等方式理解文章的大意。随后，创设情景，引导学生想象补白，互相讲述精卫填海的故事并理解其精神内涵，感受神话独特的魅力。

　　《大小多少》是一首朗朗上口的儿歌。课堂上，李老师创设“农场郊游”这一情境串联整个教学过程，并以通关挑战的方式激起学生的学习兴趣，让他们在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，再以联系生活、图文对照、字源识字等识字方法，认识多个生字。

　　李老师以学生熟悉的图形引入课题，通过“摸圆游戏”引起学生的学习兴趣。在探究知识这一环节中，利用画圆，折一折、量一量、画一画等活动，让学生自主探究，分组交流，学生通过自己动手来学习和了解圆的相关知识，从而加深对圆的特征的理解与掌握。

　　课堂上，李老师通过创设“森林王国比尾巴大赛”这一学习情境，赋予学生“裁判”的身份帮助动物参赛，以“通读课文”“认读生字”“识记生字”三个闯关游戏引导学生对课文内容进行学习。在整个教学过程中，“读”贯穿始终，学生读在其中，学在其中，乐在其中。

　　课堂上，罗老师先用歌曲导入，活跃课堂气氛，并串联课本人物Pinky在动物园的见闻，建立故事情境，引入本课语法点“This is a......”“That is a...... ” 和“It is......”同时，通过帮助动物管理员补充介绍动物的标语和帮助动物回家等有趣的故事情节进行相应语法点的练习，故事设计巧妙，充分利用多媒体教学手段，注重培养学生的自主学习意识，引导学生正确使用语法对动物进行描述。

　　姚老师善于发挥学生的主观能动性，在预习阶段，让孩子们提前制作钟面，初步感知钟面，发现钟面的结构，为课堂的学习做好充分的准备。在课堂上，姚老师精心创设情境，激发学生的认知兴趣，让学生积极思考，踊跃发言，做课堂的小主人。

　　《小小的船》是叶圣陶先生的名作。课文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。课堂上，钟老师通过分层次指导朗读，让学生由词到句，一步步体验儿歌的快乐，领略夜晚的奇妙和乐趣。

　　蓝老师从学生熟悉的课室导入，内容贴近学生的生活。课堂上以学生为主体，教师为主导，布置分层任务，让学生以互相探究、互相分享、互相帮助的方式学会图块的基本操作。课堂上融合德育、美育和劳动教育，落实了立德树人的理念。 

　　评课 

　　教研课后，各科组积极开展评课活动，从教师素养、教学设计等方面存在的问题与上课教师进行反馈交流并做出针对性指导，帮助他们清晰地认识自己在教学上仍存在的不足与今后努力的方向。